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Información Oposiciones Orientación Educativa

¿Quieres ser Profesor de Secundaria de Orientación Educativa? Las Oposiciones de Psicopedagogía u Orientación educativa van dirigidas a licenciados en psicopedagogía, psicología y pedagogía, que quieren trabajar en el departamento de orientación o en los equipos de orientación educatitva, y desarrollar su vocación en el mundo de la docencia. Como profesiona vocacional, educar y transmitir conocimientos son funciones importantes pero tambien lo son la orientación de los más jovenes.

Las condiciones laborales son de máxima estabilidad, con un sueldo bastante elevado, 14 pagas al año, vacaciones en verano y días de asuntos propios, aumentos salarias del 5%, posibilidad de excedencias, y posibilidad de promoción interna a partir del primer año.

¿Qué funciones tiene un orientador educativo? Entre ellas son las de; asesorar al alumnado, a los tutores y a las familias; coordinar la planificación y el desarrollo de las actividades de orientación académica y profesional correspondiente a las etapas de ESO y Bachillerato, asesorar en la elaboración, desarrollo y evaluación del Plan de Atención a la Diversidad, colaborar en la prevención y detección de dificultades de aprendizaje, coordinar la evaluación psicopedagógica con los profesores de aquellos alumnos que precisen la adopción de medidas educativas específicas realizando el informe psicopedagógico, o participar en el desarrollo de las adaptaciones curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales; entre otras.

Sueldo Oposiciones Orientación Educativa

¿Cuánto cobra un orientador educativo? El sueldo de un orientador educativo varía en función de complementos y aspectos como los cursos en los que se ejerce o la Comunidad Autónoma en la que se obtiene la plaza, siendo de media el salario que se cobra como psicopedagogo de entre 1.500€ y 1.900€ mensuales a cuya base habrá que añadirle diferentes complementos.

Las retribuciones básicas se dividen en :

  • Sueldo base.
  • Trienios acumulados.
  • Complementos de destino.
  • Complementos por razón de residencia.
  • Retribuciones complementarias o complementos específicos. Esta parte del salario se regula por el Gobierno Autonómico en función de la dificultad del puesto, la responsabilidad o la dedicación.

Sumados todos estos conceptos, el sueldo medio es de unos 2.000 euros mensuales pero esta cifra puede incrementarse todavía más según el lugar de destino. 

Requisitos Oposiciones Orientación Educativa

Los requisitos para ser Orientador Educatico en centros de enseñanza pública son ser español o nacional de un país de la UE; tener cumplidos los 18 años y no exceder la edad establecida para la jubilación; ser licenciado, arquitecto, ingeniero o poseer el título de grado correspondiente, haber superado el Máster de Formación del Profesorado, conocido como MUP.

Examen Orientación Educativa

El examen de las oposiciones de Psicopedagogía para ser Orientador Educativo consta de dos partes.

  • Primera parte:

Consta de oposición, en esta parte, el opositor demostrará los concocimientos que posee. Esta parte esta dividida en; prueba práctica y desarrollo de un tema por escrito.

La prueba práctica es la más variable de unas especialidades a otras; en algunas especialidades se ponen supuestos prácticos que pueden darse a diario mientras que en otras oposiciones pueden ser comentarios de texto o ejercicios prácticos.

El desarrollo por escrito será elegido entre varios temas elegidos al azar por el tribunal según el temario de la especialidad.

  •  Segunda parte:

Las oposiciones de profesores de secundaria pretende comprobar la aptitud pedagógica y el dominio de técnicas para ejercer como docente. Esta consiste en la presentación de una programación didáctica y en la preparación y exposición oral de una unidad didáctica. La programación didáctica consistirá en hacer una planificación del curso docente dispuesto en varios apartados, entre ellos el contecto del centro y el grupo al que se dirige la asignatura, los objetivos a superar, las necesidades de atención, las acticidade realizadas o la forma en que se evaluará el curso.

Superada la fase de oposición, se abre la fase de concurso, aportando los méritos  valorados y la puntuación de los mismos.

Temario Orientación Educativa

El temario de las oposiciones de Orientación Educativa y Psicopedagogía contiene 68 temas sobre fundamentación psicológica y pedagógica del currículo, las capacidades como objetivo de la educación, el proceso de enseñanza y aprendizaje como proceso de construcción y de interacción, o principios didácticos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, entre otros.

El temario oficial de Orientación Educativa te permitirá preparar unas oposiciones de forma adecuada con la ilusión y motivación para alcanzar tus objetivos, te dejamos los temas que deberás estudiar para las oposiciones:

  1. Fundamentación psicológica y pedagógica del currículo. Aportaciones de la Psicología y Ciencias de la Educación al diseño curricular en sus distintos niveles.
  2. Las capacidades como objetivo de la educación. Sus distintos aspectos: valor intrínseco, valor propedéutico, carácter funcional en relación con la vida cotidiana.
  3. Procesos de aprendizaje: condicionamiento, aprendizaje por observación, aprendizajes superiores, el procesamiento de la información, el papel de la atención y la memoria, las habilidades metacognitivas.
  4. El proceso de enseñanza y aprendizaje como proceso de construcción y de interacción: elementos interpersonales y elementos didácticos. El papel mediador del profesor.
  5. Principios didácticos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Aprendizaje significativo. El papel de las capacidades y conocimientos previos. La personalización de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
  6. El desarrollo en la edad de la Educación Infantil (I): desarrollo social, motor y afectivo. Implicaciones educativas.
  7. El desarrollo en la edad de la Educación Infantil (II): lenguaje y comunicación; el pensamiento percepto-motor. Implicaciones educativas.
  8. El desarrollo en la edad de la Educación Primaria (I): desarrollo social, motor y afectivo. Implicaciones educativas.
  9. El desarrollo en la edad de la Educación Primaria (II): lenguaje y comunicación; el pensamiento concreto. Implicaciones educativas.
  10. El desarrollo en la edad de la Educación Secundaria (I): Adolescencia y juventud. Cambios que acompañan a la pubertad. Implicaciones educativas.
  11. El desarrollo en la edad de la Educación Secundaria (II): desarrollo cognitivo; el pensamiento formal abstracto. Implicaciones educativas.
  12. Socialización y aprendizaje. La escuela como institución socializadora: la transmisión en ella de pautas sociales y valores. Tradición y patrimonio cultural en la transmisión educativa.
  13. La dimensión moral en la educación. Actitudes y valores morales a través de las áreas del currículo. La educación del razonamiento y del juicio moral.
  14. Educación para la convivencia y para la paz. La educación y el desarrollo de actitudes cooperativas, democráticas y cívicas.
  15. Educación para la igualdad. Educación no discriminatoria. Eliminación de prejuicios sexistas y racistas en la escuela.
  16. Educación sexual y educación para la salud. Prevención de las drogodependencias.
  17. La tutoría como elemento de la función docente. Funciones del tutor en Primaria y en Secundaria. Aportaciones de la Psicología y de las Ciencias de la Educación al desarrollo de estas funciones.
  18. El proceso de tomar decisiones: cómo se aprende y cómo se enseña.
  19. La madurez vocacional y el proyecto de vida. Aportación de la Psicología y la Pedagogía a esta madurez y proyecto, principalmente en la adolescencia.
  20. Aspectos de la diversidad de condiciones personales de los alumnos relevantes para la educación y el aprendizaje: aptitudes, motivación, estilos cognitivos, otras diferencias individuales.
  21. La orientación como actividad educativa. Principios básicos comunes a los distintos modelos de orientación educativa. Sus técnicas más utilizadas.
  22. Presentación y desarrollo de un modelo concreto de orientación educativa, así como de sus instrumentos y técnicas de orientación.
  23. La organización del sistema de orientación y apoyo en España en las distintas Administraciones educativas.
  24. Función asesora. Modelo de Intervención.
  25. La orientación en Educación Secundaria. Modelo de intervención y funciones.
  26. El asesoramiento individualizado a los alumnos: principios generales, modelos y técnicas.
  27. Asesoramiento sobre itinerarios educativos acordes con las aptitudes y motivación de los alumnos en la Educación Secundaria: optatividad. Modalidades de Bachillerato, ciclos de Formación Profesional.
  28. La orientación profesional y los procesos de toma de decisión vocacional. Madurez vocacional, autoconocimiento y elección de estudios y profesiones.
  29. Entrenamiento en la transición a la vida activa. Asesoramiento sobre estudios superiores en campos profesionales acordes con las aptitudes, intereses y motivación de los alumnos.
  30. Enseñanza de habilidades básicas y hábitos de autonomía principalmente con alumnos con déficits o disfunciones.
  31. Programas de enseñanza a pensar, de aprender a aprender: principios comunes y panorama general.
  32. Presentación y desarrollo de algún programa concreto de intervención para aprender a pensar.
  33. Métodos y técnicas de trabajo intelectual y su desarrollo en Primaria y en secundaria: principios generales y aplicación en áreas o ámbitos específicos.
  34. El enfoque preventivo de los problemas escolares y de aprendizaje. Grupos de riesgo y recursos compensatorios.
  35. Análisis sistémico de la institución escolar. La escuela como sistema de interacciones. El enfoque sistémico en la intervención psicopedagógica: programas de intervención global.
  36. Relación de teoría y práctica en la educación. La investigación educativa . El profesor como investigador de su propia práctica. Principios y métodos de la investigación en la acción.
  37. La práctica educativa como relación personal y como práctica técnica y científica. La persona del educador, la tecnología educativa y los medios didácticos.
  38. Principios y modelos generales de evaluación en educación. Sus fines y sus tipos. La evaluación en el proceso educativo y en la toma de decisiones curriculares.
  39. Evaluación psicopedagógica: evaluación de la capacidad intelectual, de las aptitudes básicas y de otras características personales relacionadas con el aprendizaje. Instrumentos y técnicas de esta evaluación.
  40. Evaluación del proceso de enseñanza: evaluación de los proyectos curriculares, de la programación, de los materiales curriculares, de las actividades educativas, de la organización escolar.
  41. Evaluación del aprendizaje: evaluación de los procesos y de los resultados de aprendizaje en los alumnos. Evaluación de la competencia curricular.
  42. Experimentación e innovación educativa. Problemas y estrategias en la introducción y difusión de innovaciones educativas en la escuela.
  43. Dinámica del grupo clase. La adaptación al medio escolar. Negociación de roles en el aula.
  44. La construcción de la inteligencia y de la personalidad en la interacción social: el papel de los compañeros en la experiencia educativa y en el aprendizaje.
  45. El trabajo cooperativo y la interacción social. Técnicas de análisis y dinamización grupal.
  46. La educación especial: del modelo del déficit al de necesidades educativas especiales. Principios generales de la intervención educativa en estas necesidades.
  47. La organización de la educación especial: aulas y centros específicos; integración de alumnos con necesidades educativas especiales en la escuela ordinaria. Principios y métodos de la integración escolar. Criterios de escolarización.
  48. Organización y modos de trabajo en el aula con alumnos con necesidades especiales. Actuaciones específicas con estos alumnos.
  49. Adaptaciones curriculares: conceptos y principios generales. Adaptaciones curriculares significativas para alumnos con necesidades educativas especiales y sus clases: acceso al currículo; adaptaciones metodológicas, en contenidos, en evaluación.
  50. La diversificación curricular: aplicaciones de los artículos 23 y 37 de la L.O.G.S.E. Objetivos, áreas, contenidos y criterios para adaptar el currículo a estos alumnos.
  51. Las personas con retraso mental: características de su desarrollo. Principios generales de intervención educativa y criterios para adaptar el currículo a estos alumnos.
  52. Déficits sensoriales: sus tipos y evaluación. Sistemas de comunicación en alumnos ciegos y sordos.
  53. Intervención educativa y adaptaciones curriculares con alumnos ciegos y ambliopes.
  54. Intervención educativa y adaptaciones curriculares con alumnos sordos.
  55. El autismo y las alteraciones de la comunicación en la infancia y la adolescencia. Intervención educativa ante estos problemas.
  56. Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la infancia. Programas de prevención, intervención y tratamiento ante problemas de desarrollo de la personalidad en la Educación Infantil y Primaria.
  57. Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la adolescencia. Programas de prevención, intervención y tratamiento ante problemas de desarrollo de la personalidad en la Educación Secundaria.
  58. Los alumnos con disfunciones o déficits motores. Barreras de acceso al currículo. Criterios para la adaptación curricular. Sistemas de comunicación alternativa.
  59. Diferentes ritmos de aprendizaje: Alumnos lentos en aprender. Intervención educativa.
  60. Dificultades y problemas en la adquisición del lenguaje hablado: intervención educativa.
  61. Dificultades y problemas en la adquisición del lenguaje escrito: intervención educativa.
  62. Dificultades y problemas en los aspectos matemáticos básicos y en las operaciones elementales de cálculo: intervención educativa.
  63. Dificultades y problemas en la adquisición y uso de los instrumentos lógicos y matemáticos del pensamiento formal abstracto en la adolescencia: intervención educativa.
  64. Los alumnos superdotados. Posibilidades educativas que les ofrece el currículo en las distintas etapas. El trabajo educativo con estos alumnos.
  65. Formación profesional y preparación para la transición a la vida activa en alumnos que no alcanzan los objetivos de la enseñanza obligatoria. Programas de Garantía Social.
  66. El papel de la familia en la educación. Colaboración de profesores y padres en las distintas etapas educativas, principalmente en Educación Infantil. Modos de trabajo con los padres.
  67. La colaboración de maestros y padres de alumnos con necesidades educativas especiales. Programas educativos formales para desarrollar en el hogar.
  68. La escuela en su entorno: relación con otras instituciones sociales, con la ciudad. Peculiaridades de la escuela rural.

 

Evolución de convocatorias y plazas convocadas

* La evolución del número de convocatorias y de las plazas convocadas es un sumatorio de todas las vacantes de esta oposición en España y sus localidades

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